为推进青年教师教学能力的提升与《分析化学》智慧课程教研西行项目开展，于2026年4月2日开展青年教师教学展示暨同课异构分享会，喀什大学贺小刚、卡米拉·艾尔肯老师和新疆师范大学米芳老师作为青年教师主讲人，湖南大学宦双燕教授、喀什大学阿迪拉·阿布都热西提教授和新疆师范大学李桂新教授作为点评专家，喀什大学名师工作室、教研西行项目负责人、化学与环境科学学院副院长楚刚辉教授主持，分析化学智慧课程项目成员参加会议。

贺小刚老师：案例驱动的逻辑建构。通过引入香氛成分分析、水质硬度测定等生活实例，构建了分析化学的任务框架与分类体系，讲述了课程的考核指标以及分析化学分类等内容，并融入课程思政，最后通过例题进行实战演练和解析。

卡米拉·艾尔肯老师：思维引领与方法论构建。从学生的角度出发，讲解了6个基本点”目标和抓住主线的学习方法指导，通过讲授分析化学三次变革脉络和四大发展趋势，最后对比了化学分析与仪器分析的优缺点以及应用场景的辨析。

米芳老师：资源整合与前沿应用。利用现有智慧课程的配套资源，结合时事热点讲解前沿案例，通过不同物质间的对比，引导学生对分析化学的理解与应用。最后采用探究式作业的设计，让学生查阅文献来实现对问题的方法思考与探究，引导学生对分析化学的进一步理解。

三位专家评委针对授课展示进行了深度点评，提出了具体的改进建议。湖南大学宦双燕教授：肯定了贺老师的综合性案例串联能力、卡米拉老师的思维引导深度以及米芳老师的图示化资源整合。建议贺老师在思政融入上更隐性化；建议卡米拉老师在举例时增加图示以吸引学生；建议米芳老师进一步突出重难点和学习方法。喀什大学阿迪拉教授：赞扬三位老师均能紧密联系实际，导入设计富有吸引力，素材丰富。建议在课程结束时增加总体总结与重难点梳理，帮助学生构建清晰的整体框架。新疆师范大学李桂新教授：首先在教学细节方面优化，建议贺老师增加视频素材以增强视觉冲击力；建议卡米拉老师调整语速起伏以增强课堂感染力。其次在概念严谨性与作业适配性，指出米芳老师在常量组分定义上的表述需更严谨，并建议作业布置应更贴合上册教材内容。最后在思政深化方面，建议强调分析化学作为提供数据的学科，应着重培养学生的严谨性与科学性，将思政融入实验操作与理论学习全过程。

最后楚刚辉教授作了会议总结，鼓励项目团队三位年轻老师结合三位点评专家的改进建议，总结经验，在今后的教学中加强历练，提升教学能力。

                       化学与环境科学学院  

                       2026年4月12日

撰稿人：贺小刚

校对人：楚刚辉

审核人：戚小强